tag:blogger.com,1999:blog-61961115847358315682024-03-13T21:47:50.734-07:00URLLA COMPETÈNCIA DIGITAL. LES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ.Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.comBlogger43125tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-1504755804088262992013-06-23T06:52:00.000-07:002013-06-23T06:53:55.181-07:00DMED: Les noves metodologies amb les TIC.<div class="MsoNormal" style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span lang="CA">Per parlar de les noves metodologies que s'utilitzen amb l'arribada de les TIC a les escoles, cal que comencem a parlar d'un nou terme d'aprenentatge:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span lang="CA">Es tracta del <b>connectivisme. </b></span>Complex en la definició, veiem el connectivisme com una forma d’aprenentatge, iniciada al 1990 i enfocada cap al futur, posterior al conductisme i al constructivisme, que veu l’aprenentatge a través de les connexions de xarxes socials a Internet.</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span lang="CA">Alguns aspectes de l’aprenentatge en el connectivisme:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<u><span lang="CA">Caòtic.</span></u><span lang="CA"> D’una manera desordenada no respon a les exigències del paquet curricular de les institucions.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<u><span lang="CA">Continu.</span></u><span lang="CA"> De forma permanent en</span>tre nosaltres i de cara al futur. Si vas perdre el tren del constructivisme…Posat les piles!</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<u><span lang="CA">Cocreació </span></u><span lang="CA">del coneixement. Tots som aprenents i podem aportar a tot el sistema perquè compartim la informació a la xarxa, encara que no en siguem conscients de vegades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<u><span lang="CA">Complex:</span></u><span lang="CA"> Participar en la xarxa té implicacions. E</span>xistir és participar. Es produeixen canvis constants que evolucionen i evolucionaran aquest terme.</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span lang="CA">És molt important crear la xarxa a través del qual comunicar aprenentatge. El connectivisme és crear xarxes i navegar per elles. Participar activament en aquestes dues accions és quasi més important que adquirir el mateix coneixement.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
<div style="color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"></b><br />
<div dir="ltr" style="background-color: #141414; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Observar i realitzar pràctiques amb èxit.</span></b></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #141414; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Involucrar-se i reflexionar sobre la pràctica.</span></b></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #141414; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Auto regular-se.</span></b></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #141414; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #141414; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El rol o les orientacions que ha de seguir </span><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">el mestre</span><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> en el procés d’aprenentatge en el connectivisme és:</span></b></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #141414; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #141414; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Involucrar-se en una comunitat.</span></b></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #141414; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ensenyar a construir la xarxa i a aprofitar les oportunitats d'aprenentatge.</span></b></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #141414; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Actuar com a guia; ensenyar a comunicar-se adequadament, a demanar ajuda a experts i a filtrar la informació o vetar un recurs.</span></b></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #141414; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #141414; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<b id="internal-source-marker_0.02661531954072416"><span style="background-color: transparent; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ara ja sabem algunes coses sobre el connectivisme, un terme que al meu parer sentirem en el futur cada cop més. Aquest visionat m’ha aportat un nou concepte d’aprenentatge. Ens pot aportar eines i recursos que podem utilitzar a les escoles. Evolutivament cada cop ens trobarem amb més canvis. Darwin deia que l’adaptació es igual a la supervivència. Haurem d’assimilar i aprendre del connectivisme no sigui que se’ns mengi el tren de les tecnologies.</span></b></div>
</div>
Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-4318145779444480812013-06-23T06:38:00.004-07:002013-06-23T06:53:42.346-07:00DMED: L'Impacte social de la introducció de les TIC a les escoles.<span style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">En aquesta entrada intentaré fer un anàlisi, si més no vinculat a una reflexió personal, de l'utilització de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a les escoles, i l'impacte que han tingut socialment, així com la meva experiència personal en aquest àmbit i els entorns d'aprenentatge que l'envolten.</span><br />
<br style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" />
<span style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Vivim en una societat i en un món que les competències digitals en el dia a dia cada vegada són més claus per l'adaptació. En un món cada cop més tecnològic, on les persones sense aquest coneixement presenten un futur incert. La nostra pregunta és la següent: Com les TIC, ens poden ajudar, millorar o innovar l'educació, o més concretament, la meva aula didàctica?</span><br />
<br style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" />
<span style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Es cert que les TIC ens ofereixen una sèrie de recursos (que hem anat veient), que posats en pràctica poden ajudar a un aprenentatge més significatiu o innovador. Personalitzen el coneixement i dinamitzen el grup, són un suport per el mestre i una font d'informació àmplia i molt accessible.</span><br />
<br style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" />
<span style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Però, són viables aquestes ajudes? ens ofereixen una millor educació o un aprenentatge més vàlid? La meva resposta és Si. Penso que el bon ús sempre desencadena unes bones conseqüències. Un mestre que estigui preparat a ensenyar i aprendre a través d'aquestes eines sempre millorarà la qualitat de l'aula. Per tots els motius que els recursos ens ofereixen. Aleshores cal que hi hagi un assoliment d'una sèrie de competències informàtiques per part del docent, que sigui capaç de transmetre-les adequadament als seus alumnes perquè integrin millor i complementin el seu aprenentatge.</span><br />
<br style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" />
<span style="background-color: #141414; color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">La societat és cada dia més exigent. Hi ha escoles que no tenen el material bàsic per l'integració tecnològica. És un problema que s'ha de solucionar ràpidament i quan abans millor. Si volem uns futurs ciutadans que coneguin el món Web i es desenvolupin a través d'ell, hem d'actualitzar tot el context que l'envolta. Com ja he dit, el mestre és el primer element que s'ha d'actualitzar. El nen o alumne, s'anirà adaptant a ell fàcilment en el seu procés de creixement, incorporant les TIC en el seu aprenentatge i en la seva vida social, només així podrem anar presumint d'estar formant l'alumne 2.0 en un món 2.0.</span>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-493496713917925752012-06-24T07:07:00.003-07:002012-06-24T17:21:27.645-07:00Tancament del bloc.Bé lectors i lectores, arribem al final del viatge i toca despedir-nos. Abans de tot, m'agradaria donar les gràcies a aquelles persones que m'han seguit habitualment i els hi ha sigut útil la informació de les meves entrades. De fet he descobert el "plaer" d'escriure coses a la xarxa que poden ser útils per persones que ni tan sols conec. També agraïr als companys de classe que amb les seves aportacions al seu bloc han facilitat la meva tasca i la meva recerca. M'agradaria anomenar aquella llista de blocs principals que m'han servit a l'hora de realitzar les meves reflexions i escrptures:<br />
<br />
<a href="http://albamagisteri.blogspot.com.es/">http://albamagisteri.blogspot.com.es/</a>
<br />
<a href="http://esticpledetic.blogspot.com.es/">http://esticpledetic.blogspot.com.es/</a>
<br />
<a href="http://etorras.blogspot.com/">http://etorras.blogspot.com/</a>
<br />
<a href="http://annaneninonu.blogspot.com.es/">http://annaneninonu.blogspot.com.es/</a>
<br />
<a href="http://gerardgb-13.blogspot.com.es/">http://gerardgb-13.blogspot.com.es/</a>
<br />
<br />
Estic satisfet d'haver escrit durant el curs en aquest blogger. Un recurs més sobre com compartir la informació a través de la xarxa. Un instrument que ha servit per posar tots els meus coneixements a sobre de la taula com a mètode avaluatiu. M'ha faltat regularitat, darrerament marcada per el duríssim mes de Juny que he patit.<br />
<br />
M'agradaria dedicar les meves últimes paraules, al meu cosí i amic Víctor Balsalobre Jurado, mort recentment, que ens va deixar a tots amb el cor buit i trencat. La seva tragèdia als 21 anys d'edat quedarà en la memòria de tots els que l'estimàvem. El tractament natural de la mort podria ser un tema que l'educació incorporés en el futur, per ajudar a afrontar les pèrdues que un alumne pot patir al llarg de la seva vida. Aquí us deixo la cançó que va sonar en la seva cerimònia de comiat, perquè l'escolteu i penseu amb ell encara que no el coneguèssiu. Molta sort i Fins sempre Amic!<br />
<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=2hY9SOzGKIU">http://www.youtube.com/watch?v=2hY9SOzGKIU</a><br />
<br />
The Verve - Bitter Sweet Symphony.Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-18623685685232678872012-06-24T07:07:00.001-07:002012-06-24T16:51:27.102-07:00Les Comunitats Virtuals d'Aprenentatge.<br />
Que és una <b>Comunitat Virtual d'Aprenentatge</b>? Es tracta d'un recurs per crear un entorn a Internet, on compartir informació i interessos amb persones que formin part activament d'aquest entorn. Durant aquest curs un dels objectius que se'ns plantejava era el de crear entre tots una comunitat virtual d'aprenentatge. Ara mateix el que se'ns demana, és que reflexionem perquè no l'haguem arribat a duu a terme.<br />
<br />
Eines com el <b>Moodle</b> permeten anar més enllà de l'aula per treballar. Aquesta plataforma d'extensió educativa permet compartir documents, fòrums o mètodes avaluatius. La meva experiència personal la he trobat en l'Escola Oficial d'Idiomes que l'utilitza. A través d'ell he pogut informar-me de tot el que volia saber: Deures, horaris d'exàmens, horaris d'entrevistes, notes...L'he trobat molt útil i accessible per els estudiants i professors que hi vulguin participar.<br />
<br />
Per què no s'ha arribat a crear una comunitat virtual d'aprenentatge a la classe? Jo crec que el 90% de la culpa ha sigut íntegrament dels alumnes. En una classe de 30 si només participen 6 és molt díficil construir aquest entorn. Crec que la majoria dels alumnes no han mostrat una implicació i un interès suficient per l'assignatura, per tant a sigut un factor clau per aquest fracàs.<br />
<br />
El mestre potser no ha sapigut acabar d'organitzar els alumnes perquè es posessin les piles, en el sentit que potser li ha faltat una mica de mà dura per millorar la regularitat en la participació de molts d'ells. A vegades cal que ens hi juguem la nota perquè moguem un dit. Sona malament però és així.<br />
<br />
De totes maneres repeteixo que atribueixo la major part de la culpa a la falta d'implicació dels alumnes, causada potser per una falta de motivació al cursar una assignatura optativa, i tenir-ne d'altres que potser han considerat de més rellevància. En el meu cas, no m'importaria participar activament en una comunitat d'aprenentatge, perquè com ja he dit, l'experiència que he tingut a l'Escola Oficial ha sigut postiva i útil per mi i la resta dels alumnes.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-q5e7mMYLdtY/T-enjBaDzBI/AAAAAAAAAGw/sBWBa41kNXA/s1600/mooo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://4.bp.blogspot.com/-q5e7mMYLdtY/T-enjBaDzBI/AAAAAAAAAGw/sBWBa41kNXA/s320/mooo.jpg" width="320" /></a></div>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-86771665132532542092012-06-24T07:04:00.003-07:002012-06-24T18:04:08.380-07:00Construcció del meu nou PLE.<span style="font-family: inherit;"><b id="internal-source-marker_0.9473554189316928" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una de les primeres entrades que es va realitzar en aquest bloc va ser sobre els entorns personals d'aprenentatge. </span><a href="http://customburton.blogspot.com.es/2011/09/un-apunt-sobre-els-ples.html"><span style="background-color: transparent; color: #1155cc; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">http://customburton.blogspot.com.es/2011/09/un-apunt-sobre-els-ples.html</span></a><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> En aquesta entrada s'analitzava i es reflexionava sobre aquest terme i el seu ús. Més endavant es va realitzar una altra escriptura que integrava un dibuix sobre el meu propi PLE. </span><a href="http://customburton.blogspot.com.es/2011/10/construccio-del-entorn-personal.html"><span style="background-color: transparent; color: #1155cc; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">http://customburton.blogspot.com.es/2011/10/construccio-del-entorn-personal.html</span></a><br /><a href="http://customburton.blogspot.com.es/2011/10/construccio-del-entorn-personal.html"><span style="background-color: transparent; color: #1155cc; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></a><br /><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Vaig tenir problemes tècnics a l'hora de pujar aquest esquema I no es veia massa bè així que ho he intentat solucionar. També he afegit recursos ja que en faltaven i no en vaig sortir gaire satisfet perquè no vaig incorporar totes les eines que he aprés. Dit això, i havent treballat amb una varietat molt elevada de recursos i eines TIC a l'aula de l'optativa, puc afirmar que a hores d'ara he de modificar el meu entorn personal d'aprenentatge afegint-hi de noves que no coneixia. </span></b></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-lNfsGtls1sA/T-e3wbTzu7I/AAAAAAAAAG8/N_qIui4Eh98/s1600/PLE.jpg.cmap.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="416" src="http://1.bp.blogspot.com/-lNfsGtls1sA/T-e3wbTzu7I/AAAAAAAAAG8/N_qIui4Eh98/s640/PLE.jpg.cmap.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="background-color: white;"><br /></span>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-47821636886562125232012-06-24T07:02:00.001-07:002012-06-24T17:34:23.007-07:00El treball col·laboratiu amb el suport de les TIC.Internet i les eines que ofereix permeten treballar compartidament en grup a través de la xarxa. El recurs o eina més utilitzada i coneguda és el <b>Google Docs.</b> Ja n'he parlat breument a l'entrada <a href="http://customburton.blogspot.com.es/2011/09/un-apunt-informatiu-de-benvinguda.html">http://customburton.blogspot.com.es/2011/09/un-apunt-informatiu-de-benvinguda.html</a> però ara n'oferiré una visió més pràctica.<br />
<br />
És una eina que hem utilitzat força durant el curs, més concretament a l'assignatura de UDTIC en el treball en grup sobre els processos cognitius. Google Docs, et permet treballar i compartir informació amb els teus propis companys, en un mateix document i conectats alhora. També incorpora un xat que et permet comunicar-te instantàneament amb els teus companys.<br />
<br />
Personalment trobo molt útil aquest recurs, que permet el no haver de quedar tots junts en un mateix lloc per fer un treball, sinó que pots col·laborar amb el grup essent a centenars de kilomètres de distància, trencant les barreres de la comunicació.<br />
<br />
Com a desavantatge cal dir que el treball a través de la xarxa pot crear conflictes interns. Hi haurà el que es connecti sempre i hi escrigui constantment, i també hi haurà la persona que només l'obri un cop i modifiqui un parell de coses. També és cert que aquest problema esdevé igual en situacions que no requereixen una eina online, però fer la feina tots junts i en persona et permet veure més clarament qui treballa i qui no.<br />
<br />
Tot i que no l'hem utilitzat, l'<b>skype</b> és una eina que promociona l'aprenentatge col·laboratiu. L'opció de compartir pantalla a traves de les vídeoconferències et permet rebre informació que potser en aquell moment no trobaves.<br />
<br />
Hem vist aquestes dues eines que al meu parer són d'una utilitat molt elevada, sobretot el Google Docs, que des de que el vaig descobrir l'he incorporat a la meva rutina diària d'estudi, i en mètode molt vàlid per el tractament compartit de la informació a l'hora de construir un treball o un aprenentatge.<br />
<br />Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-43736651062218811332012-06-24T07:01:00.002-07:002012-06-24T09:34:49.813-07:00Els Mitjans de Comunicació i l'Educació.En aquesta entrada cal reflexionar i cercar diferències entre "Educar en l'ús dels mitjans de comunicació" i "Com utilitzar els mitjans de comunicació per educar".<br />
<br />
És difícil a priori, trobar una diferència clara amb una simple lectura d'aquestes dues frases, fins i tot podem considerar que volen dir el mateix. Ara bé, aprofundint com sempre, veiem que si que existeixen les respectives diferències.<br />
<br />
Hem de saber distingir el fet d'educar per fer un bon ús dels mitjans de comunicació, a educar a través d'aquests mitjans. És cert que hem d'utilitzar els mitjans per educar d'una manera més situada i actualitzada, ubicada en la realitat quotidiana.<br />
<br />
Per aquest motiu crec que s'ha d'ensenyar a fer un bon ús dels mitjans de comunicació, si volem una educació adequada i de qualitat. Hem de seleccionar el què volem que l'alumne vegi i s'informi, perquè no caigui en l'espiral televisiva del consumisme i la telebasura, que cada cop el portaran cap a un sentiment més individualista i proper a l'aïllament. No només amb això, hem d'ensenyar l'utilització de les TIC i la seva participació, que ajudi a la comunitat.<br />
<br />
S'ha de saber fer ús dels mitjans de comunicació, per conèixer els problemes socials i involucrar-se en allò que considerem d'una rellevància superior, a la publicitat i el consumisme, o la sàtira de mentides que continuament sorgeixen de la caixa rodona. Així ens implicarem en problemes de sostenibilitat, en el canvi climàtic, en les catastròfes socials o en la cultura tecnològica.<br />
<br />
A través de l'escola, l'alumne ha d'aprendre ha seleccionar allò que pot ser més postiu per el seu aprenentatge i a separar-se d'aquelles barreres consumistes i publicitàries que constantment el tempten per desestabilitzar-lo en la seva construcció personal.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-7XnBnuPAYJo/T-dACyTZpeI/AAAAAAAAAGk/mn_sN0CsYUs/s1600/tele.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="236" src="http://2.bp.blogspot.com/-7XnBnuPAYJo/T-dACyTZpeI/AAAAAAAAAGk/mn_sN0CsYUs/s320/tele.JPG" width="320" /></a></div>
<br />Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-8718609323232974482012-06-24T07:00:00.001-07:002012-06-24T08:22:44.588-07:00SharismeTot i que al llarg del blog, hem anat parlant sobre diferents conceptes relacionats i que s'engloben amb el <b>Sharisme (</b>De fet hem vist molts recursos que s'integren, fins i tot conceptes molt similars, com el connectivisme) el cert es que no hi vaig deixar una definició clara ni un anàlisis sobre aquest terme.<br />
<br />
<b id="internal-source-marker_0.6639771873597056" style="font-weight: normal;"><span style="font-family: inherit;"><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Creat a l'era de les tecnologies i la informació, té una gran relació amb Internet. </span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es tracta d'un concepte creat per Isaac Mao, empresari i escriptor, que defensa el terme com un paradigma social centrat en la creativitat i la col·laboració. Vol començar a compartir (share) i a formar informació entre tots. Defensa les xarxes socials, el programari lliure... totes aquells recursos que serveixen per compartir i intercanviar informació</span></span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></b>
<br />
<br />
Hem vist moltes eines favorables al sharisme col·laboratiu en aquest blog. Algunes com: Wikipedia, Google Docs, Facebook, Twitter, i el propi Blogger. Ens permeten obtenir informació d'altres persones i compartir la nostra pròpia font, sent de molta utilitat per aquelles persones que ho desitgin i estiguin conectades a la xarxa.<br />
<br />
Es relacionable amb l'aprenentatge cooperatiu, on podem aprendre dels altres i de la seva informació, alhora que els altres també reben les nostres aportacions, i entre tots acabem formant la construcció conjunta d'un terme concret i un aprenentatge de qualitat.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-iMGvf5lSRo0/T-ctTGmyU6I/AAAAAAAAAGY/6pxI_mYpg7c/s1600/shariff.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="216" src="http://4.bp.blogspot.com/-iMGvf5lSRo0/T-ctTGmyU6I/AAAAAAAAAGY/6pxI_mYpg7c/s320/shariff.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-83689697926830594342012-06-24T06:59:00.005-07:002012-06-24T07:50:04.391-07:00Teories d'aprenentatge i TIC: El conductisme i el cognitivisme<span style="font-family: inherit;">Anteriorment i en aquest bloc, hem estat parlant sobre diferents teories d'aprenentatge que podem trobar. En aquest apartat hem vist i analitzat termes com <b>"El connectivisme" i "l'Aprenentatge significatiu" </b> <a href="http://customburton.blogspot.com.es/2011/12/28-de-desembre-del-2011.html">http://customburton.blogspot.com.es/2011/12/28-de-desembre-del-2011.html</a>) <span style="background-color: white;">(</span><a href="http://customburton.blogspot.com.es/2011/10/laprenentatge-significatiu.html">http://customburton.blogspot.com.es/2011/10/laprenentatge-significatiu.html</a>) dintre del <b>"constructivisme"</b>. Ara m'agradaria fer un pas enrere i veure diferents teories que són anteriors a aquestes dues. Estem parlant del Conductisme i el cognitivisme.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><b>El Conductisme: </b>Es tracta d'una de les primeres teories d'aprenentatge, nascuda aproximadament a l'any 1890, a través de les investigacions d'autors com Pavlov, Watson i Skinner. Aquestes investigacions anaven centrades, tal i com diu el nom, en la conducta de l'individu. S'intenta esbrinar la manera de controlar aquesta conducta a través de "premis" o "càstigs", que permeten identificar al subjecte a aprendre el que ha de fer i el que no, de manera que identifiqui el bon i el dolent comportament.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span><br />
<span style="font-family: inherit;">Segons aquesta teoria, el subjecte només reconeix el càstig i el premi. És a dir, no reflexiona ni raona sobre la seva conducta i el seu sentit. Es comporta d'una manera pràcticament passiva sota les ordres i els raonaments del educador, que l'educant no arriba a comprendre. El conductisme no es centra en els processos cognitius que l'alumne ha d'aprendre a utilitzar per cercar respostes, sinó que mira la conducta o resultat final que ha imposat pràcticament al nen.</span><br />
<br />
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b>El Cognitivisme: </b>L'objectiu d'aquesta teoria és l'estudi dels processos mentals que intervenen en la formació del coneixement a partir de la informació que rebem dels sentits (emmagatzemar, recuperar, reconèixer, comprendre, organitzar...)</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
Sorgeix a
partir de les aportacions d'autors com: Vigotsky, Piaget o Bandura. Es
centraven en la formació d'esquemes mentals per part del subjecte, la seva
re-organització de la informació a partir de la seva pròpia experiència. Són
exemples d'aprenentatge cognitiu el JClic o els Quaderns Virtuals.</div>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-62035350638090764682012-06-20T23:39:00.000-07:002012-06-24T18:05:29.098-07:00Recuperació del bloc.Tal i com es va informar a principis de Gener, en aquest bloc i mancaven una sèrie d'entrades, claus per permetre avaluar, com a eina d'aprenentatge del mòdul, el contingut bàsic de l'assignatura. La informació sobre la que cal recercar, analitzar i escriure per dita recuperació, integra les següents temàtiques:<br />
<br />
. Teories d'aprenentatge i TIC. Faltaven per descriure algunes teories com el conductisme o l'aprenentatge cognitiu i relacionar-ho amb les TIC i el seu aprenentatge.<br />
<br />
. L'Entorn Personal d'Aprenentatge o PLE com a enfocament educatiu. Fer-ho de nou tenint en compte l'entrada on s'explicava el concepte i els nous recursos que s'han anat actualitzant.<br />
<br />
. Sharisme. Incloure aquest terme i relacionar-ho amb el aprenentatge col·laboratiu, l'aprenentatge significatiu o un altre aprenentatge, i amb altres recursos de la xarxa.<br />
<br />
. L'Impacte social de les TIC a les escoles. De quina manera crec que la inserció de les TIC a les escoles pot contribuir a la innovació educativa, com a adequació a les característiques actuals de la societat.<br />
<br />
. Els mitjans de comunicació i l'educació. Reflexionar sobre la diferència entre "Educar en l'ús dels mitjans de la comunicació" i "Utilitzar els mitjans de comunicació per educar".<br />
<br />
. El treball col·laboratiu. Establir les eines i recursos que el faciliten, els avantatges i inconvenients, i relacionar-ho amb el treball en grup.<br />
<br />
. Les comunitats virtuals d'aprenentatge i l'aprenentatge al llarg de la vida. Definició del terme i anàlisis de perquè hem fracassat al construir un per la classe.<br />
<br />
. Reorganització dels recursos i eines TIC i multimèdia per a l'aprenentatge. Incloure-ho en un apartat de comunitat d'eines i recursos per l'aprenentatge.<br />
<br />Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-37112899058005731852012-01-02T10:56:00.000-08:002012-06-24T17:32:24.498-07:00Ús i experiències escolars amb les TIC: Exposicions dels alumnes de UDTIC.<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">A UDTIC durant el semestre i amb grups, hem estat dissenyant un projecte o una activitat on utilitzar recursos TIC a les aules. En aquesta entrada faré un recull informatiu de les exposicions dels grups de treball. Els temes han sigut variats, i han servit per tenir un coneixement més ampli d’aquestes eines i explorar des d’un nivell més pràctic els recursos tecnològics, en alguns casos en xarxa, que podríem o haurem d’utilitzar a les classes en el futur.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="CA">Grup 1:</span></u></b><b><u><span lang="CA"> Els Entorns Virtuals d’Ensenyament i Aprenentatge.</span></u></b><b><u><span lang="CA"><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA">Introducció inicial amb Prezi. En aquesta sessió s’explicaven les bases dels EVEAs, que no és més que un sistema software per crear un espai d’aprenentatge concret on els alumnes completin la seva formació. Han utilitzat exemples com els xats, fórums, glossaris, activitats o qüestionaris. Concretament s’han centrat en una plataforma educativa creada als Estats Units que gestiona els entorns virtuals d’aprenentatge. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><o:p> </o:p></span>Seguidament ens han mostrat un Entorn Virtual d’aprenentatge que han creat al Blink. Amb aquest recurs han creat un glossari i ens han fet respondre un qüestionari. Hem pogut comprendre la seva utilitat i hem comentat alguns dels possibles desavantatges, com la poca participació que hi pugui haver en els fòrums, glossaris, activitats...i la manera de com motivar aquesta implicació.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><o:p> </o:p></span><b><u><span lang="CA">Grup 2: Els projectes telemàtics.</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="CA"><o:p><span style="text-decoration: none;"> </span></o:p></span></u></b><span lang="CA">Els projectes telemàtics cooperatius consisteixen a treballar, a partir d'un centre d'interès, continguts del currículum de forma col·laborativa amb alumnes d'altres centres.</span><span lang="CA"> </span><span lang="CA">El projecte telemàtic cooperatiu més gran a Catalunya és la Xarxa Telemàtica d'Escoles de Catalunya, la XTEC, un projecte desenvolupat pel Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya amb la finalitat d'integrar les TIC al currículum escolar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><o:p> </o:p></span>Per posar en pràctica a classe els projectes telemàtics, el grup ha dissenyat una activitat en la qual, per grups (simbolitzant diferents centres escolars) havíem de completar un àlbum sobre les diferents etapes de la història. Les escoles s’havien d’organitzar per fer un document compartit amb continguts educatius a la xarxa. Els projectes telemàtics són un bon recurs per treballar cooperativament entre alumnes i altres centres, on podem aprendre i ensenyar alhora, igual que compartir recursos o eines d’aprenentatge.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><o:p> </o:p></span><b><u><span lang="CA">Grup 3: El desenvolupament de les habilitats cognitives.</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA">En aquest projecte, s’ha proposat investigar sobre com podem treballar el desenvolupament de les competències cognitives (atenció, memòria, velocitat de processament d’informació, flexibilitat de canvi de tasca, resolució de problemes) mitjançant recursos TIC a l’aula.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">Primer de tot, han explicat els beneficis que ens aporten el treballar aquestes habilitats a la vida diària. A través de Lumosity, una web interactiva, hem pogut practicar amb aquestes aplicacions a la xarxa. Seguidament ens han mostrat dos exemples d’escoles que treballen el desenvolupament d’aquestes capacitats, però no de manera clara i sense una organització curricular. Així doncs han dissenyat i ens han presentat la seva pròpia activitat. L’objectiu és que cada alumne pugui desenvolupar i potenciar les seves capacitats cognitives per tal que influeixin d’una manera substancialment positiva en el desenvolupament de la seva formació acadèmica i personal. Per finalitzar, els alumnes d’aquest grup, creuen necessari dedicar un espai de l’horari escolar a treballar aquestes capacitats, per millorar particularment els problemes d’atenció en els nens.</span><span lang="CA"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><b><u><span lang="CA">Grup 4. Les Pissarres Digitals Interactives (PDI). <o:p></o:p></span></u></b></span></div>
<span lang="CA"> </span><br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><span lang="CA">Aquest grup ha utilitzat el recurs del Prezi per fer la presentació de les pissarres digitals. Han fet una introducció explicant els 5 tipus de pissarres interactives que trobem:<o:p></o:p></span></span></div>
<span lang="CA"> <div class="MsoNormal">
<span lang="CA">- Electromagnètica</span><span lang="CA"><br /><span style="white-space: pre-wrap;">- Infraroja</span><br /><span style="white-space: pre-wrap;">- Resistiva</span><br /><span style="white-space: pre-wrap;">- Òpitca</span><br /><span style="white-space: pre-wrap;">- Ultrasònica -infraroja</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span> <span style="white-space: pre-wrap;">A continuació, han mostrat una web de l’Xtec que ens permet trobar enllaços a possibles recursos per a les PDI :</span><br /><span style="white-space: pre-wrap;">- Ús del programa Smart Board</span><br /><span style="white-space: pre-wrap;">- JClic</span><br /><span style="white-space: pre-wrap;">- Pasapalabra: </span><a href="http://www.genmagic.net/"><span style="color: #000099;"><span style="white-space: pre-wrap;">http://www.genmagic.net</span></span></a><br /><span style="white-space: pre-wrap;">Web de recursos per les PDI: </span></span><span style="color: #000099;"><span style="white-space: pre-wrap;"><a href="http://www.xtec.cat/~jmolar/webPDI2.htm">http://www.xtec.cat/~jmolar/webPDI2.htm</a></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
Un cop finalitzada aquesta pràctica, ens han exposat la seva llista d’avantatges i incovenients de les PDI a les aules escolars:</div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="CA">Avantatges:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">- Ofereix molts recursos</span><span lang="CA"><br />- Facilita tractament diversitat.<br />- Més atenció, comprensió, participació i motivació.<br />- Interacció alumne - mestre.<br />- Accés ràpid a la informació.<br />- Escriptura i gravació de documents propis.<br />- Facilita preparació presentacions<br />- Eina de tots els nivells d’ensenyament<br />- Potencia el treball col·laboratiu<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="CA">Inconvenients:</span></b><span lang="CA"><br />- Cost<br />- Ús d’una persona a l’hora<br />- Dependència al sistema d’Internet del centre.<br />- Problemes tècnics amb el software.<br />- Crea necessitat de formació didàctica - tecnològica del professorat.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="CA"><o:p> </o:p></span>Les pissarres digitals és un recurs que cada cop trobarem més a les escoles. La meva escola, en disposa d’una per curs. Donat que hauré de fer un seguit de intervencions educatives en el pròxim període de pràctiques, i possiblement hauré de fer ús d’aquesta eina, m’ha semblat una presentació positiva, amb enllaços molt útils que ens permeten trobar més informació i recursos sobre les PDI.</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><b><u>Grup 5. Aplicació de les TIC a l’Educació Inclusiva.<o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">Aquest grup de treball, ens ha parlat de cóm les TIC ens poden ajudar en la inclusió dels alumnes amb NEE. Especialment s’han centrat amb la discapacitat visual. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">Han creat una web en la qual han fet constar un marc teòric, on han definit què és una discapacitat i han fet un recull de pàgines web que contenen recursos. També inclou un anecdotari, un testimoni del centre Joan Amades de Barcelona i una pràctica per els visitants de la web. Per últim, ens han parlat de Jaws, un programa que ajuda a les persones amb discapacitat. Es tracta d’un software amb pantalla lectora, que té com a finalitat que els ordinadors siguin més accessibles per a persones amb barreres visuals. El programa converteix en so el contingut de la pantalla, fent possible accedir a ell sense necessitat de veure.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="CA">Grup 6. Les TIC en el Pla d’Acollida.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">El tema de la seva sessió es centrava en els alumnes nouvinguts i les TIC. Què podem fer amb les TIC per ajudar, integrar als alumnes nouvinguts? Durant la sessió ens han presentat una sèrie d’activitats realitzades amb el JClic amb l’objectiu de treballar i conèixer el vocabulari de la nova llengua amb els nens. En aquest cas hem treballat el català, l’euskera i l’àrab.</span><span lang="CA"><br /><span style="white-space: pre-wrap;">A continuació ens han fet conèixer altres dinàmiques que fan algunes escoles per acollir a aquests alumnes a traves de diferents webs:</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"> <span style="white-space: pre-wrap;">- Espai LIC: espai provinent del Xtec que ofereix recursos pel professorat, per l’alumnat i per a les famílies; experiències i bones practiques; i un bloc d’acollida a alumnat nouvingut.</span></span><br /><span style="white-space: pre-wrap;">- Llista de recursos per a nouvinguts:</span><br /><a href="https://docs.google.com/document/d/1HqJXz53q-yFYhaPmc6SgC1S36HutuO-Z4x1mzMjWXfw/edit?hl=ca"><span style="color: black;"><span style="white-space: pre-wrap;">https://docs.google.com/document/d/1HqJXz53q-yFYhaPmc6SgC1S36HutuO-Z4x1mzMjWXfw/edit?hl=ca</span></span></a><br /><span style="white-space: pre-wrap;">Dins d’aquesta llista de recursos ens van mostrar dos projectes:</span><br /><span style="white-space: pre-wrap;">- Projecte Sant Jordi </span><a href="http://www.xtec.es/lic/nouvingut/professorat/documenta/experiencia%20ceip%20granularius_1/descripcio_sant_Jordi_parla_cinc_llengues.pdf"><span style="color: #000099;"><span style="white-space: pre-wrap;">http://www.xtec.es/lic/nouvingut/professorat/documenta/experiencia%20ceip%20granularius_1/descripcio_sant_Jordi_parla_cinc_llengues.pdf</span></span></a><br /><span style="white-space: pre-wrap;">- Mercat solidari (CEIP Parellada)</span><br /><a href="http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=28548"><span style="color: #000099;"><span style="white-space: pre-wrap;">http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=28548</span></span></a><br /><span style="white-space: pre-wrap;">- Projecte Agora (diccionaris il·lustrats)</span><br /><a href="http://www.edu365.cat/agora/"><span style="color: #000099;"><span style="white-space: pre-wrap;">http://www.edu365.cat/agora/</span></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span lang="CA">Grup 7. Les TIC com a recurs per aprendre una llengua.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">Aquest grup ens planteja utilitzar les TIC per aprendre una llengua més fàcilment.</span><span lang="CA"><br /><span style="white-space: pre-wrap;">Concretament ens proposen, a mode de pràctica, aprendre una mica de vocabulari portuguès.</span><br /><span style="white-space: pre-wrap;">Per comparar les metodologies transmissives (de memorització) i constructives (de raonament i experiència) i la seva eficiència, han realitzat un experiment.</span><br /><br /><span style="white-space: pre-wrap;">Amb la classe dividida en dos grups, han realitzat dues activitat. El primer grup ha fet una activitat de memorització lingüística (que podeu trobar en el següent enllaç) </span><a href="https://docs.google.com/document/d/1k09ppe4KZ6WwzfknCPjvmf8QGbTatQB7fUMAzsMyUYI/edit"><span style="color: #000099;"><span style="white-space: pre-wrap;">https://docs.google.com/document/d/1k09ppe4KZ6WwzfknCPjvmf8 QGbTatQB7fUMAzsMyUYI/edit</span></span></a><span style="white-space: pre-wrap;"> i posteriorment ha omplert una fitxa tècnica. El segon grup ha treballat unes activitats auto avaluables amb el JClic i finalment, han llegit un conte en portuguès del qual han hagut d’extreure’n les idees principals.</span> <span style="white-space: pre-wrap;">Per acabar, han realitzat un enquesta utilitzant l’eina 2.0 E-encuesta que podem veure a l’enllaç </span></span><a href="http://www.e-encuesta.com/answer.do?testid=CG/+NSkJmX8="><span style="color: #000099;"><span style="white-space: pre-wrap;">http://www.e-encuesta.com/answer.do?testid=CG/+NSkJmX8=</span></span></a><span style="white-space: pre-wrap;"> .</span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="CA">Grup 8. La introducció de les tecnologies a les escoles. <o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">Aquest grup ha parlat sobre la implantació de les TIC a les aules Han començat passant-nos una </span><span lang="CA"><a href="http://www.e-encuesta.com/answer.do?testid=Qy3s72oDxxE=&chk=1"><span style="color: black; text-decoration: none;"><span style="white-space: pre-wrap;">enquesta </span></span></a><span style="white-space: pre-wrap;">per poder veure en quin nivell ens trobàvem i què en sabem sobre les noves tecnologies. Seguidament ens han explicat el projecte eduCat 2.0, de l'Open Office, del Linkat i per últim, ens han mostrat el </span><a href="https://docs.google.com/document/d/1KdiCc-ACQPVUmjw7nJXeaA6Z-Il1PA8ER-d_N9NYthE/edit"><span style="color: black; text-decoration: none;"><span style="white-space: pre-wrap;">calaix de recursos educatius</span></span></a><span style="white-space: pre-wrap;"> amb una activitat, en la qual hem fet una petita descripció del recurs que ens ha tocat.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA">L’exposició ha sigut molt clara i dinàmica. Han utilitzat diferents recursos per explicar-nos el que ells volien. A través de l’Open Office, l’eduCat, Xtec i Power Point ens han informat de la implatació de les TIC a les escoles.</span> </div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA">La part pràctica ha sigut l’enquesta i una activitat per parelles. Les he trobat activitats correctes perquè van relacionades amb el tema que ells presentaven. Les hem realitzat al principi i al final de l’exposició, el que m’ha semblat una estructura adient. He trobat molt útil l’enquesta inicial per saber en quin nivell TIC ens trobem. El projecte EduCat, l’Open Office i els recursos Xtec m’han semblat interessants per complementar la implantació de les TIC i utilitzar-les educativament a les escoles. Aquí deixo alguns enllaços.</span> <a href="http://www.slideshare.net/bprieto/open-office" style="text-align: left;"><span style="color: black; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><span style="white-space: pre-wrap;">http://www.slideshare.net/bprieto/open-office</span></span></a><span style="text-align: left;"> h</span><span lang="CA" style="text-align: left;"><a href="http://linkat.xtec.cat/portal/index.php">ttp://linkat.xtec.cat/portal/index.php</a> </span><span lang="CA" style="text-align: left;"> <a href="https://docs.google.com/document/d/1KdiCc-ACQPVUmjw7nJXeaA6Z-Il1PA8ER-d_N9NYthE/edit?pli=1"><span style="color: black; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><span style="white-space: pre-wrap;">https://docs.google.com/document/d/1KdiCc-ACQPVUmjw7nJXeaA6Z-Il1PA8ER-d_N9NYthE/edit?pli=1</span></span></a></span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11.5pt; line-height: 115%; text-align: left;"><span style="white-space: pre-wrap;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="CA">Grup 9. Els Blocs Educatius.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA">Aquest grup ha explicat, mitjançant una presentació, l’ús didàctic dels blocs.</span><span lang="CA"><br /><br />Han començat fent una definició general de bloc, els quals són un diari interactiu personal o grupal a Internet dissenyat perquè cada article tingui una data de publicació i pugui ser comentat. Les seves característiques són les següents:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span lang="CA">- Col·laboratius</span><span lang="CA"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span lang="CA">- Definibles</span><span lang="CA"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span lang="CA">- Interactius</span><span lang="CA"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span lang="CA">- Gratuïts.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"> Han fet referència a les dues funcionalitats del bloc dins de l’àmbit educatiu:</span> - De centre: són els alumnes qui expliquen les activitats que fan.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA">- Professors i alumnes: articles que tracten sobre l’educació. Crean una comunitat educativa entre tots. - </span><span style="text-indent: 36pt;">Personal (però interrelacionat creant una blogosfera com a part d’un PLE).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA">Han proseguit explicant els motius pels quals hauríem d’utilitzar un bloc a l’aula:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span lang="CA">- Per crear un bloc es necessiten uns coneixements mínims d’informàtica.</span><span lang="CA"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span lang="CA">- Serveixen per intercanviar idees i crear espais comuns d’aprenentatge.</span><span lang="CA"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span lang="CA">- L’escola utilitza el bloc com a eina d’aprenentatge.</span><span lang="CA"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA">A continuació hem fet dues activitats amb JClic a mode avaluatiu: la primera, per comprovar els nostres coneixements; la segona, consistia a relacionar un llistat de blocs amb el tipus de bloc al qual pertany.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span lang="CA">Grup 10. Aprenentatge de les llengües amb la pissarra digital.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">Ja hem parlat d’aquests dos termes que han sigut tema d’altres treballs. Aquest grup, </span><span lang="CA">ha començat exposant diferents maneres d’utilitzar la pissarra digital per aprendre castellà, català i anglès:</span><span lang="CA"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="CA">1. Llengua castellana: explicació de la comparació i activitats sobre el contingut</span><span lang="CA"><br />2. Llengua anglesa: creació d’una història inventada amb la participació de tots.<br />3. Llengua catalana: Què és l’endevinalla? (pregunta oral) Presentació d’endevinalles i resolució d’aquestes entre tots.<br />5. Llengua anglesa: exercici <i>online </i>de relacionar les paraules amb les parts del cos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA">Han escollit les tres àrees de llengua com a pràctica per fer-nos veure la utilitat de la pissarra digital en cada cas i han interactuat amb els espectadors fomentant la seva participació.</span> </div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="CA">L’exposició ha sigut correcte, entenedora i ha estat ben estructurada. Han presentat diverses maneres d’utilitzar la pissarra digital posant-nos en situació real (com si estiguéssim a classe) i exposant mitjançant la seva actuació els avantatges que aquesta ens pot aportar el dia de dema a les aules. </span></div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p> </o:p></div>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-26899280571293970252011-12-30T09:28:00.000-08:002011-12-30T09:38:18.123-08:00El Pla TAC i la Llei d'Educació.<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; "><span ><span lang="CA">Última entrada de l’any 2011. Ens despedim donant informació sobre</span><span lang="CA"> les tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement aplicades a les tecnologies de la informació i la comunicació centrades en l’educació. Dit d’una manera més senzilla, les TAC.</span><span lang="CA"> A UDTIC hem treballat quines orientacions dóna el Departament d’Ensenyament sobre l’ús de les TIC a les escoles a través del Pla TAC del centre i de les Lleis d’Educació.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><b><u><span lang="CA">El Pla TAC.</span></u></b><span lang="CA"> És un document del Departament d’Ensenyament per tractar de posar les tecnologies al servei d’una millora en els processos d’ensenyament - aprenentatge, d’avaluació i d’organització, que es desenvolupen en context educatiu.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; "><span ><span><span lang="CA"><o:p> </o:p></span>La integració plena de les tecnologies en un centre educatiu es pot enfocar com un procés d'innovació i gestió del canvi. </span><b id="internal-source-marker_0.03314856602810323" style="text-align: left; "></b></span></p><p dir="ltr" style="text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; display: inline !important; "><b id="internal-source-marker_0.03314856602810323" style="text-align: left; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; " >El Pla TAC, dissenyat per el mateix Departament, serveix per guiar als equips directius en l’utilització de les TIC al centre i en la seva aplicació en el seu projecte educatiu.</span></b></p><p></p><div><span id="internal-source-marker_0.03314856602810323"><p dir="ltr" style="font-weight: bold; text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; " >Alguns continguts o orientacions educatives sobre les TAC que ofereix aquest document als centres que va destinat són:</span></p></span></div> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; "></p><div><b id="internal-source-marker_0.03314856602810323"><span ><p dir="ltr" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">. La visió del centre i el seu diagnòstic segons el nivell TAC en el que es troba, per tal d'analitzar el grau de maduresa tecnològica de l’escola.</span></p><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "> </span><br /><p dir="ltr" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">. La identificació dels continguts digitals que tenim a l’abast i la necessitat de conèixer un mínim de recursos digitals actuals existents, així com la creació d’un espai virtual del centre.</span></p><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "> </span><br /><p dir="ltr" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">. L’adaptació a totes les necessitats dels nens amb necessitats educatives específiques. Les TAC han de fomentar la participació i l’atenció a la diversitat.</span></p><p dir="ltr" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "> </span></p><p dir="ltr" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">. L’Orientació sobre els objectius a llarg i curt termini, les prioritats del Pla TAC al centre, i els factors que mediatitzen l’ús de les tecnologies a les escoles.</span></p><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "> </span><br /><p dir="ltr" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">. A nivell d’actuació, les estratègies metodològiques han de determinar la modalitat de recursos tecnològics que s’adopten.</span></p><p dir="ltr" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "> </span></p><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">. El Pla TAC ha d’establir unes directius clares per assegurar la competència digital de l’alumnat.</span><br /><p dir="ltr" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "><br /></span></p><p dir="ltr" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">. El Pla TAC ha d’assegurar la integració curricular, la inclusió digital i la innovació metodològica.</span></p><p dir="ltr" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "> </span></p><p dir="ltr" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">Per tant, elaborar un Pla TAC és un procés complex que requereix un impuls decidit per part del equip directiu, que n'ha d'exercir la coordinació, el consens del claustre de professors i la complicitat de tota la comunitat educativa. </span></p></span></b></div><p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><b><u><span lang="CA">La Llei d’Educació.</span></u></b><span lang="CA"> Proposa un conjunt normatiu coherent, complet i amb visió de futur que segons aquestes premisses, orienta el currículum d’una manera generalitzada cap a les TIC en els processos d’aprenentatge, amb l’objectiu de capacitar els alumnes per a l’anàlisi crítica dels mitjans de comunicació i les noves tecnologies.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span>Aquest document del Departament referit a les TAC, el podem dividir segons el que ens diu, en diferents nivells:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><b><i><span lang="CA">A nivell del centre:</span></i></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><b style="text-align: justify; "><span lang="CA">. </span></b><span lang="CA" style="text-align: justify; ">Criteris per a l’organització pedagògica del centre. El Departament ha d’afavorir la recerca i els projectes d’innovació amb relació a lús de les tecnologies de la informació i la comunicació per a l’aprenentatge i el coneixement.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><span style="text-align: justify; ">. Organització dels espais escolars i dels entorns d’aprenentatge. S’han de definir entorns d’aprenentatge que permetin el treball en xarxa i les diverses formes de transmissió de coneixement al grup classe.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><span style="text-align: justify; ">. Els projectes constructius del centre han de permetre integrar les tecnologies digitals amb instal·lacions i equipaments que maximitzin la sostenibilitat i redueixin el impacte ambiental.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><span style="text-align: justify; ">. Serveis digitals a disposició del centre. El Departament ha de facilitar al centre un conjunt de serveis digitals orientats a millorar el desenvolupament de l’activitat educativa.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; "><span style="text-align: justify; " >. El centre ha de posar a disposició aquests serveis a professorats, alumnes i famílies. Aquests serveis han de posar a disposició del centres aplicacions didàctiques i continguts educatius de qualitat i han de facilitar l’aprenentatge i el funcionament del centre.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><b style="text-align: justify; "><i><span lang="CA">A nivell de cicle. L’Educació Primària.</span></i></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><span style="text-align: justify; ">. Adquirir i desenvolupar les habilitats i les competències necessàries per a l’ús de les noves tecnologies i la comunicació audiovisual.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><b style="text-align: justify; "><i><span lang="CA">A nivell del professorat i dels altres professionals del centre</span></i></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; "><span ><i><span lang="CA"><o:p> </o:p></span></i>. Els mestres i els professors tenen la funció d’utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació, que han de conèixer i dominar com a eina metodològica.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><span style="text-align: justify; ">. La formació inicial del professorat ha de comprendre la capacitació adequada per a afrontar els reptes del sistema educatiu, entre els quals hi ha el domini de les tecnologies de la informació i la comunicació.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span><span style="text-align: justify; ">Aquestes són algunes de les orientacions que dóna el Departament d’Ensenyament en relació a l’ús de les TIC als centres a través del Pla TAC i de les lleis vinculades a la normativa vigent. Aquestes orientacions les trobem dirigides al centre, al cicle i al professorat però també als ensenyaments de règim general, a la comunitat educativa, a l’administració i als posteriors nivells educatius de l’educació primària.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; "><span ><span lang="CA"><o:p> </o:p></span>Per el que he pogut veure amb la meva pròpia experiència a les escoles, i amb les dels altres companys, hi ha escoles que les tenen en compte, i altres que no. Amb això vull dir, que incorporar íntegrament les TIC a l’educació és un repte complex, que no depèn únicament d’un document a seguir com pot ser el Pla TAC o la Llei d’Educació perquè s’aconsegueixi, cal que tot el context educatiu hi estigui implicat per el seu desenvolupament, evolució curricular, trencament de barreres i integració educativa global.</span></p>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-17481369316762005702011-12-29T09:21:00.000-08:002012-06-24T17:34:03.449-07:00Més recursos Múltimedia a la xarxa.<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">Tips de torrons i de festes </span>nadalenques, i amb ganes de començar un nou any, seguim explorant el món digital. En aquesta entrada veurem algunes eines i recursos que ens ofereix Internet que hem pogut analitzar durant les classes de UDTIC. Aquestes aplicacions són molt visibles en els treballs de l'assignatura com a recurs de presentacions, temàtica de treball, o passatemps informatiu. Estem parlant del Prezi, L’Smart Notebook i el Twitter.</div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="CA">El Prezi:</span></b><span lang="CA"> Recurs que trobem a la xarxa, semblant al PowerPoint, que ens aportarà unes presentacions més creatives, dinàmiques i senzilles amb tan sols un registre gratuït. Moltes de les exposicions que hem realitzat durant el curs han sigut a través d’aquesta eina. En aquest enllaç trobem una presentació sobre el desenvolupament de les habilitats cognitives, on es pot comprovar la utilitat del Prezi. </span><a href="http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fprezi.com%2F6dboozzdmukv%2Fedit%2F%3Fauth_key%3Dwv8iglg%26follow%3Ddb5iufbzri0a%26utm_source%3Dshare%26utm_campaign%3Dpreziedit%26utm_medium%3Demail&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNG0ZPap0HuY7TlL3LiWqFfs8Nkw8Q" style="background-color: white; color: #1155cc; cursor: pointer; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: -webkit-auto; text-decoration: none;" target="_blank">http://prezi.com/6dboozzdmukv/edit/?auth_key=wv8iglg&follow=db5iufbzri0a&utm_source=share&utm_campaign=preziedit&utm_medium=email</a><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: -webkit-auto;"> –</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="CA">Smart Notebook: </span></b><span lang="CA">La pissarra digital que comença a arribar a les escoles de la mà d’aquesta aplicació. A UDTIC hem pogut practicar amb aquest recurs, veure les diferents modalitats i observar el seu funcionament. Podem escriure, fer línies, rotllanes, utilitzar diferents colors o dibuixar-hi lliurament per després esborrar-ho. En aquest enllaç podeu practicar sense necessitat de descarregar-se el software. <a href="http://express.smarttech.com/">http://express.smarttech.com/#</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="CA">Twitter: </span></b><span lang="CA">D’aquesta xarxa social ja n’he parlat abans, però ara valoraré personalment el seu funcionament dins del meu PLE. He de dir, que m’ha sorprès molt gratament el haver-me unit aquesta xarxa. He pogut veure vídeos, llegir documents, compartir escrits, intercanviar opinions o distreure’m amb frases humorístiques a través dels tweets o enllaços que penjaven les persones que segueixo. M’ha semblat millor que Facebook, ja que aquest conserva més la privacitat al meu parer, i només em dóna informació sobre gent concreta que jo he decidit seguir. Tot i que el límit de tweets també és un desavantatge important. Per qui em vulgui seguir el meu twitter és <a href="https://twitter.com/#!/xavi_kosta">https://twitter.com/#!/xavi_kosta</a>. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">Aquest tres recursos penso que els utilitzaré bastant en el futur. Les pissarres digitals cada cop abundaran més a les aules, i el Prezi m’ha convençut més que el PowerPoint. El Twitter agafa força en cercle de les xarxes socials i el Facebook,potser per un ús personal massa freqüent, cada cop m’agrada menys. Demà continuarem amb la informació digital sobre l’era digital per parlar del Pla Tac del Centre i les orientacions que dóna el Departament d’Ensenyament. Navegueu i exploreu per la xarxa que segur que descobrireu més recursos interessants! </span></div>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-16070230742860747952011-11-21T10:41:00.000-08:002012-01-04T08:52:13.723-08:00Les TIC a l'Escola Garbí<span class="Apple-style-span">Bé, en aquesta estada de pràctiques m'ha donat temps per relacionar aquesta assignatura amb la meva escola i extreuren una entrada per aquest bloc. Aquesta entrada descriu algunes de les característiques del meu centre que m'ha fet creure en la introducció de les tecnologies en l'educació.</span><div><span class="Apple-style-span"><br /></span></div><div><div style="background-color: transparent; "><p dir="ltr" id="internal-source-marker_0.8221724524628371" style="text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "><span class="Apple-style-span">A primera vista l’escola m’agrada molt com a infraestructura. En aquest primer dia m’ha cridat l’atenció l’utilització de les TIC a les aules:</span></span></p><span class="Apple-style-span"><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span><br /></span><p dir="ltr" style="text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "><span class="Apple-style-span">Per exemple, utilitzen el blogger com a eina educativa. Cada mestre té un bloc de cada assignatura que imparteix (castellà, escacs, tutoria...) Allà es penja informació compartida. Utilitzen exercicis JClick per als alumnes. A classe d’informàtica treballen amb aquesta metodologia. Motivació per dècimes al entrar als blocs.</span></span></p><span class="Apple-style-span"><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span><br /></span><p dir="ltr" style="text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span class="Apple-style-span"><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">Aquests és un exemple d’un dels blocs d’aquesta escola:</span><a href="http://pasapasfemcami.blogspot.com/"><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "> </span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">http://pasapasfemcami.blogspot.com/</span></a><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span></span></p><span class="Apple-style-span"><a href="http://pasapasfemcami.blogspot.com/"><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span></a><br /></span><p dir="ltr" style="text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "><span class="Apple-style-span">Cada curs té una pissarra digital a una de les seves línies, distribuïdes per sorteig. Aquest any s’han renovat tot els elements informàtics de l’escola amb material més innovador significant això una forta despesa per la institució. Cada aula té un ordinador general i un projector des d¡on treballen, per exemple cercant informació al Google que desconeixen.</span></span></p><span class="Apple-style-span"><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span><br /></span><p dir="ltr" style="text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "><span class="Apple-style-span">M’ha sobtat el canvi de mentalitat d’una escola a una altra. L’any passat a l’escola IPSE de Sarrià tenien una metodologia bastant tradicional i no utilitzaven les TIC en el seu projecte educatiu i l’Escola Garbí és un aspecte que té molt present. M’agrada més treballar en aquest ambient perquè en el futur cada cop estaran més presents les TIC a les escoles i és molt bo tenir una oportunitat de veure com les treballen en la meva escola de pràctiques per així estar preparat quan sigui mestre de veritat.</span></span></p><p dir="ltr" style="text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "><span class="Apple-style-span"><br /></span></span></p><p dir="ltr" style="text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "><span class="Apple-style-span"></span></span></p><div style="background-color: transparent; "><span class="Apple-style-span"><span id="internal-source-marker_0.8221724524628371" style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; ">Utilitzen el JClic per treballar amb el Sam, el noi que té moltes dificultats d’expressió i comprensió.Són exercicis de relació, identificació i lateralitat.Tots els exercicis que el Sam realitza són guiats per la mestre d’Educació Especial.</span></span></div><div style="background-color: transparent; "><span class="Apple-style-span"><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; "><br /></span></span></div><div style="background-color: transparent; "><span class="Apple-style-span"><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; "><div style="background-color: transparent; "><p dir="ltr" id="internal-source-marker_0.8221724524628371" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; ">Tenen un tècnic informàtic per quan un ordinador no funciona correctament. Forma part de la seva aposta per les noves tecnologies així que em sembla molt correcte que contractar un especialista amb els ordinadors com a personal de manteniment.</span></p><p dir="ltr" id="internal-source-marker_0.8221724524628371" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; "><br /></p><p dir="ltr" id="internal-source-marker_0.8221724524628371" style="margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; ">Han utilitzat un programa informàtic educatiu per la classe de matemàtiques. Com ja és habitual, un altre recurs tecnològic emprat per fer exercicis amb els nens. Aquests programa en format DVD, conté més de 150 jocs interactius que potencien l’agilitat mental, la memòria i el càlcul. La tutora els utilitza de tant en tant, per realitzar fulles de càlcul que posteriorment els nens corregeixen per si mateixos. Aquest programa està molt bé, diferents nivells, diversitat d’exercicis, avaluacions continues, ajuda guiada, temporització i gràfiques evolutives entre altres coses. Em segueix sorprenent com aprofiten les tecnologies en aquesta escola, és el més interessant que he trobat en general.</p></div></span></span></div><p></p></div></div>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-34216789024112217552011-10-31T09:00:00.000-07:002012-06-24T05:30:14.483-07:00Teories d'Aprenentatge: L'Aprenentatge SignificatiuEn les últimes sessions de UDTIC hem estat treballant en grup sobre algun tipus d'aprenentatge. Nosaltres, el grup de el Josep, la Paula, l'Óscar i jo hem fet aquesta entrada.<br />
<div>
<div style="background-color: white; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em; text-align: -webkit-auto;">
</div>
<div style="background-color: transparent;">
<div style="background-color: transparent;">
<div dir="ltr" id="internal-source-marker_0.808496561832726" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 36pt; margin-top: 0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" id="internal-source-marker_0.808496561832726" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 36pt; margin-top: 0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1.</span><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></span><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Definició de l’aprenentatge</span></div>
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">L’aprenentatge és una forma de crear, ampliar, modificar i adquirir coneixements, i a la vegada habilitats, comportaments, valors.</span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 36pt; margin-top: 0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.</span><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></span><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Explicació d’un dels conceptes</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 54pt; margin-top: 0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">a)</span><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></span><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Referències</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 54pt; margin-top: 0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">b)</span><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></span><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Exemples</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 54pt; margin-top: 0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">c)</span><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></span><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Relació amb les TIC (exemples, recursos...)</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 54pt; margin-top: 0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">d)</span><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></span><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Relació amb l’escola</span></div>
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aprenentatge significatiu</span><br />
<ul>
<li style="background-color: transparent; font-weight: bold; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Refèrencies</span></li>
</ul>
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel"><span style="background-color: transparent; color: #000099; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ausubel </span></a><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">c de l’aprenentatge significatiu. L’aprenentatge significatiu es basa en els coneixements i la seva connexió amb els coneixements previs. Per tant, la informació nova junt amb els esquemes de coneixement anteriors creen estructures noves que podem aplicar a la realitat. L’alumne ha de saber què ha d’aprendre, com ho ha d’aprendre i perquè ho ha d’aprendre. </span><br /><a href="http://www.slideshare.net/javier3111/la-construcci-del-coneixement-laprenentage-significatiu-dausubel"><span style="background-color: transparent; color: #000099; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">http://www.slideshare.net/javier3111/la-construcci-del-coneixement-laprenentage-significatiu-dausubel</span></a><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<ul>
<li style="background-color: transparent; font-weight: bold; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Exemples </span></li>
</ul>
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un bon exemple és quan els nens aprenen a menjar amb coberts. És un procés llarg on intentem canviar l’hàbit de menjar amb les mans, una eina nova que fins llavors només la hem vist utilitzar per els adults. </span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><a href="http://www.familiaforum.net/article.php?id=1505"><span style="background-color: transparent; color: #000099; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">http://www.familiaforum.net/article.php?id=1505</span></a><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<ul>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Relació amb les TIC( exemples, recusos..)</span></li>
</ul>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La tecnologia per si mateixa no canvia l'educació, els centres han de fer un ús de la tecnologia que impulsi un aprenentatge més significatiu per part de l'alumnat, per la qual cosa l'ús que fem de la tecnologia a l'hora de dissenyar objectes d'aprenentatge hauria de posar èmfasi en les qualitats següents:</span></div>
<ol>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Fer que l'alumnat aprengui de manera activa, comprometent-se en el seu procés d'aprenentatge. </span><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">ACTIU</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Fer que els estudiants construeixin el seu aprenentatge a partir de coneixements previs. </span><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">CONSTRUCTIU</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Fomentar el treball col·laboratiu en comunitats d'aprenentatge en què s'aprofitin les habilitats d'uns i altres. </span><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">COL·LABORATIU</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aconseguir objectius cognitius de manera activa i intencional. </span><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">INTENCIONAL</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aprendre és un procés social i dialògic. </span><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">CONVERSACIONAL</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Les activitats d'aprenentatge estan basades en tasques significatives del món real. </span><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">CONTEXTUALITZAT</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Els estudiants han de reflexionar sobre el que han après. </span><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">REFLEXIU</span></div>
</li>
</ol>
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Partint de la premissa que per tal que hi hagi aprenentatge significatiu s’ha d’atribuir un significat a un nou contingut . Hi ha d’haver:</span><br />
<ul>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><span style="background-color: transparent; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Assimilació</span><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> : vol dir que s’ha d’enganxar a les idees o coneixements previs de l’alumne </span></li>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><span style="background-color: transparent; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Acomodació</span><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: dintre de les estructures mentals , per la qual cosa s’ha de partir dels coneixements previs que ha construït l’alumne en les seves experiències anteriors siguin escolars o no i les quals podrà utilitzar com a instruments d’interpretació que condicionaran el seu resultat d’aprenentatge.</span></li>
</ul>
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El programa “ QUÍDAM” estableix connexions amb els seus coneixements previs i s’adequa a la pròpia realitat i experiència de l’alumne ja que sempre parteix del seu centre d’interès, en aquest cas la paraula global i a partir d’aquesta es generen les preguntes clau per la construcció del model mental correcta de l’estructura de la frase i així dotar de significat tot el procés de comunicació, ja que degut a les seves dificultats de producció, malgrat la seva intenció comunicativa (amb sons i llenguatge de signes), aquests alumnes no podrien comunicar-se i aquest programa té la funcionalitat que els ajuda perquè els altres interlocutors els entenguin i poder establir converses. D’aquí el grau alt de significativitat per a aquests alumnes.</span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Parteix dels coneixements previs, els activa i acomoda noves estructures mentals.</span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">També perquè sigui significatiu ha de ser lògic i el QUÍDAM ho és, no és arbitrari ni confús segueix un ordre coherent i l’alumne està motivat perquè pot relacionar el que aprèn amb el que sap.</span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En aquestes interaccions que ha generat l’alumne a través del programa va construint coneixement ja que poden interpretar la informació en el context de les seves pròpies experiències. Els alumnes no sols construeixen coneixement sobre l’estructuració de la frase, si no també sobre el context i l’entorn proper, és a dir en un context rellevant i això els fa donar sentit al que aprenen.</span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En aquest procés d’assimilació i d’acomodació de l’estructura mental hi ha una necessitat per part de l’alumne per comunicar-se establint un diàleg entre ell i l’ordinador produint –se un aprenentatge actiu essent ell mateix el responsable.</span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si l’aprenentatge significatiu implica una intensa activitat per part de l’alumne perquè ha d’establir relacions entre el nou contingut i els elements disponibles en la seva estructura cognitiva el QUÍDAM compleix la premissa ja que l’alumne des d’un primer moment inicia una comunicació real que ell mateix ha d’anar descobrint com a mètode d’ensenyament autònom i autocorrectiu.</span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mitjançant el programa l’aprendre a aprendre es concreta en la realització de les activitats de frases, dictats i lectura global amb imatge-so-text de manera simultània i afavorint el feedback i reflexió. </span><br /><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<ul>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Relació amb l’escola</span></li>
</ul>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Conèixer com aprèn l’alumne és determinant perquè aquest vulgui aprendre i pugui aprendre. Si ensenyem de manera connectada i relacionada, la majoria dels alumnes aprendran; en cas contrari, poden aparèixer dificultats en l’aprenentatge. L’aprenentatge significatiu és la millor explicació a la construcció del coneixement segons la qual els humans aprenem quan relacionam els conceptes, quan connectem informació rellevant per a l’estructura cognoscitiva de manera relacionada i coherent. </span></div>
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aquestes variables que possibiliten l’aprenentatge significatiu són:</span></div>
<ol>
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El treball obert: per poder treballar amb alumnes diferents.</span></div>
</li>
</ol>
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<ol start="2">
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La motivació: per millorar el clima de l’aula i tenir l’alumnat interessat en el treball.</span></div>
</li>
</ol>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La motivació es configura com un element bàsic per garantir un procés positiu d’aprenentatge, sostingut per un bon nivell de treball a l’aula.</span></div>
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<ol start="3">
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El medi: per relacionar-lo amb l’entorn.</span></div>
</li>
</ol>
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<ol start="4">
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La creativitat: per potenciar la imaginació i la intel·ligència.</span></div>
</li>
</ol>
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<ol start="5">
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El mapa conceptual: per relacionar i connectar els conceptes.</span></div>
</li>
</ol>
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<ol start="6">
<li style="background-color: transparent; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">L’adaptació curricular: per a l’alumnat de necessitats especials.</span></div>
</li>
</ol>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">L’alumnat de necessitats educatives especials, tant si estan més avançats que la mitjana de la classe com si estan més endarrerits, necessiten conviure amb la resta d’alumnes, i així es produeix un augment de les seves habilitats socials. L’aprenentatge de l’alumnat amb necessitats</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">educatives especials requereix conèixer les seves característiques a través de la lectura d’informes</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">psicopedagògics i bibliografia especialitzada que tracti aspectes d’aquest tipus d’alumnes, la qual cosa ens durà pel rumb i l’adreça adequats.</span><span style="background-color: transparent; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div>
<span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 11pt; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 10pt; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><o:p> </o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><o:p> </o:p></span></div>
</div>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-91276036596955072662011-10-24T03:51:00.000-07:002012-06-24T17:33:44.365-07:00EL JCLICA classe hem presentat una nova eina 2.0 el JClic. Aquest program es pot utilitzar per diverses tasques:<br />
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fer associacions entre diferents conceptes</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Omplir espais buits</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sopa de lletres</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Joc de memòria</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Exploració</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Identificació</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Pantalla d'informació</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Trencaclosques</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Identificar o ordenar elements</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Resposta escrita</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mots encreuats</span></li>
</ul>
Molt ben explicat extret d'un bloc de la classe: <a href="http://esticpledetic.blogspot.com/2011/10/jo-et-clico-jclic.html">http://esticpledetic.blogspot.com/2011/10/jo-et-clico-jclic.html</a><br />
<br />
A la meva escola de pràctiques ja estan utilitzant aquest programa per treballar amb objectius educatius:<br />
<br />
. A l'aula de Informàtica. En aquesta assignatura fan diverses activitats transversal que la mestre prepara amb aquesta eina. Inclou sistemes avaluatius després de cada activitat i sincronització per temps per observar el procés evoloutiu.<br />
<br />
. Amb el Sam. El nen amb problemes de comprensió i expressió fa la majoria d'activitats amb un ordinador personal que porta sempre a sobre. A totes les arees fa exercicis a part amb la mestre d'educació especial. Aquests són exercicis molt senzills de relació, identificació i lateralitat creats per la mateixa mestre. Se l'avalua i se li fa un seguiment personalitzat amb els resultats d'aquests exercicis.<img alt="" src="file:///C:/Users/XAVIER~1/AppData/Local/Temp/moz-screenshot.png" /><br />
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-6CkJkWjMbHM/TqVLVwx0VQI/AAAAAAAAAF8/_SzKvnSDLEE/s1600/jpg_jclic%255B1%255D%255B1%255D.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5667018543358825730" src="http://3.bp.blogspot.com/-6CkJkWjMbHM/TqVLVwx0VQI/AAAAAAAAAF8/_SzKvnSDLEE/s400/jpg_jclic%255B1%255D%255B1%255D.jpg" style="cursor: pointer; height: 215px; width: 320px;" /></a>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-44307148407812233892011-10-13T11:21:00.000-07:002012-06-24T05:29:22.687-07:00Construcció del Entorn Personal d'Aprenentatge<div class="MsoNormal">
Construcció d’un propi PLE.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Un cop ens hem introduit en el món de les eines 2.0 i el concepte d’entorn personal d’aprenentatge, passarem a la construcción del meu propi PLE. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Per fer-ho utilitzarem un programa per fer mapes conceptuals com és el CMapsTools. També cal analitzar quines són les webs que utilitzo per formar aquest entorn, depenent del tipus de información que cerco, és a dir, no utilitzaré les mateixes eines per cercar información educativa que per cercar notícies esportives per exemple. Així doncs, cal seleccionar el tipus de información que jo cerco diariament i posteriorment col·locar les eines que utilitzo en la seva funció.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Construcció del meu entorn personal d’aprenentatge.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5663098060534301074" src="http://1.bp.blogspot.com/-_h6nh-I2tks/TpddroJZwZI/AAAAAAAAAFw/b8a4jsxPBQA/s400/PLE.jpg.cmap.jpg" style="cursor: pointer; height: 268px; width: 400px;" /></div>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-69252134571417901042011-09-27T14:24:00.000-07:002012-06-24T17:33:20.635-07:00L'Entorn Personal d'AprenentatgeEs tracta d'una idea pedagògica, com una pràctica de les persones per aprendre utilitzant la tecnologia. Suposa un canvi realment sustantiu en la forma d’entendre el paper de les TIC en l’educació. Concebim un PLE com el conjunt d’eines, fonts d’informació, connexions i activitats que cada persona utilitza de forma asidua per a aprendre.<br />
<br />
El entorn personal d’aprenentatge es configura a partir de les eines i serveis que ens permeten l’accés i la relació amb la informació i amb altres persones. Amb aquesta idea podem dir que un PLE es conforma entorn aquelles eines que ens permeten llegir, reflexionar i compartir.<br />
<br />
Aleshores, en el nostre PLE inclouríem tres tipus d’elements essencials:<br />
<br />
. Eines i estratègies de lectura: Eines d’accés a la informació, on trobem les fonts que la proporcionen. Webs de publicació (blocs, wikis), bases de dades de vídeo, àudio i multimèdia (Youtube, Itunes o Slideshare), objectes d’aprenentatge estandarditzats (AGREGA, MERLOT) o portals de notícies o d’informació específica.<br />
<br />
. Eines i estratègies de reflexió: Eines de creació i modificació de la informació, on trobem wikis, suites ofimàtiques d’escriptori i en xarxa (Open Office, Google Docs, Zoho) eines de mapes mentals (CMapsTools, Creatively) eines d’edició d’audio, de presentacions, cronogrames...<br />
<br />
. Eines i estratègies de relació: Eines i entorns socials on et relaciones amb altres persones. (Facebook, Twitter, Twenti). Els serveis que em permeten aprendre a través de la comunicació o relació amb altres persones formen una complexa però crucial part dels entorns personals d’aprenentatge, anomenades PLN (Personal Learning Networks).<br />
<br />
Existeixen tres tipus de xarxes a les PLN, segons el seu propòsit:<br />
<br />
. Les que el interès radica en aprendre dels objectes d’informació (videos, fotos, textos) que pengen els usuaris per els visitants. (Flickr, Youtube)<br />
. Les que el interès radica en compartir llocs, experiències i recursos per aprendre. Comunicar allò que aprenem perquè serveixi d’utilitat per els altres (Delicious, Twitter, Diigo)<br />
. Les que el interès radica en establir relacions amb altres persones i aprendre a partir de les interaccions comunicatives establertes. (Facebook, HI5, Xing)<br />
<br />
Un PLE no el forma un sol entorn tecnològic, sinó també un entorn de relacions per aprendre. Es constitueix per una part social i individual, a vegades sense interactuar amb els altres, i altres recreant amb els altres la informació i aprendre del mateix procés de recreació.<br />
<div>
<br />
<div>
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-RQU6lXyJXpM/ToJAnrXAKLI/AAAAAAAAAFY/ABmLoRQuQWo/s1600/My%2BPLE.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5657155132329044146" src="http://3.bp.blogspot.com/-RQU6lXyJXpM/ToJAnrXAKLI/AAAAAAAAAFY/ABmLoRQuQWo/s320/My%2BPLE.jpg" style="cursor: pointer; height: 240px; width: 320px;" /></a></div>
</div>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-49093560339147199072011-09-27T13:37:00.000-07:002012-06-24T17:32:56.896-07:00Eines i recursos TIC<span style="font-weight: bold;"></span><br />
Hola i benvingut un altre cop al meu bloc. Veuràs que fa molt que no hi escric, però aquest any tornaré a donar informació sobre les TIC (com ja va passar a primer) de manera regular intentant actualitzant apunts interessants que rebem a l'aula, autodescobrim nosaltres mateixos navegant per la xarxa, o a través de la interacció amb altres persones que em proporcionen dita informació.<br />
<br />
En el bloc d'aquest any donarem molta importància a aquest últim aspecte: la comunicació a través d'Internet. Les Webs 2.0 ens permeten interaccionar o intercanviar informació bidireccional entre nosaltres. Són molts els recursos que sen's ofereixen, aquí deixo alguns amb una petita descripció del serveis que presten:<br />
<br />
. Viquipèdia: La enciclòpedia lliure que permet adquirir, compartir i modificar la informació.<br />
. Ning: Organitza les xarxes socials. Inclou xat i fórum.<br />
. Twitter: Llegeix les frases de les persones que segueixes i permet que les els teus seguidors llegeixin les teves frases o enllaços que vulguis compartir.<br />
. Facebook: La xarxa social més coneguda del món actual, que permet comunicar-te i compartir amb les persones que tu vulguis.<br />
. Blogger: Informació escrita, normalment amb una temàtica completa, que permet la interacció i opinió dels visitants a través dels comentaris.<br />
. Friendfeed: El seguiment diari de les persones es possible a través d'aquesta web.<br />
. Delicious: Eina que serveix per trobar pàgines web d'interès a través dels favorits que els usuaris comparteixen.<br />
. Soooshial: Sistema organitzatiu de xarxes socials semblant a Ning. Conté components de gestió.<br />
. Slideshare: Comparteix múltimedia a la Web.<br />
. Skype: Eina per realitzar videotrucades amb altre gent.<br />
. Google Docs: Eina molt útil i utilitzada per compartir documents amb els altres, fins i tot quan l'altre està escrivint. Molt útil en el treball cooperatiu.<br />
. Espais de fórum: Fórums de tot tipus i a múltiples pàgines Web. Coneixèr les opinions d'altres persones a través de la xarxa i sobre qualsevol temàtica.<br />
<br />
Aquestes són algunes de les eines que trobaràs a la xarxa. Ens poden ajudar molt en la construcció del nostre aprenentatge ja que moltes formen part del nostre PLE (entorn personal d'aprenentatge) on les podem classificar. En la següent entrada farem una introducció a aquest terme abans de presentar el dibuix del meu propi PLE.Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-42169347041411229292010-05-22T08:05:00.000-07:002010-05-28T05:20:46.096-07:00PRESENTACIÓ D'UNA WEB AMB INTERESSOS EDUCATIUS.Aquesta és la última entrada en referència a la revisió de juliol de blocs i és aquí on presento una pàgina web d'interès educatiu pels navegants a la xarxa.<br /><br />La pàgina web que he triat a descriure és <a href="http://www.lavacaconnie.com/home.htm">http://www.lavacaconnie.com/home.htm</a> Es tracta d'una pàgina web per nens petits basada en la mateixa sèrie de dibuixos "La vaca connie".<br /><br />En aquesta pàgina web trobem contes, jocs i diferents activitats dirigides a nens petits o a la cooperació entre nens i pares. Trobem jocs educatius i que potencien les habilitats del nen, com per exemple el trobar diferències i semblances entre imatges, o trencaclosques i el joc de les parelles.<br /><br />Després trobem un sèrie de contes i faules que els nens podem llegir online sense cap dificultat. Tots els contes tenen com a protagonista la mateixa "vaca connie".<br /><br />Per últim, tenim l'opció "Aprendre amb els pares" en que se l'ofereix als internautes la possibilitat de realitzar tres tipus d'exercicis: Pintar, retallar i enganxar, Reconèixer lletres i números i formar paraules. Es recomana ajudar-se amb els adults perquè és una pàgina web recomanada per als més petits.<br /><br /><br />M'ha semblat una pàgina web molt útil per a les escoles infantils o els primers cursos de primària. Utilitza un mecanisme molt senzill de navegació, això ajuda a que els nens no tinguin problemes tècnics amb aquesta pàgina i també utilitza exercicis que potencien el interés, com els jocs o les activitats lúdiques però educatives.<br /><br />També crec que el fet que estigui basada en una sèries de dibuixos fa que els nens els hi agradi més, perquè ja la coneixeran a la "vaca connie" i si els hi agraden els dibuixos no tinc cap mena de dubte que amb aquesta web disfrutarien de valent.<br /><br /><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_Cz6F8LNBEyQ/S_f6Br6bzNI/AAAAAAAAACs/kWHO6X6EM0M/s1600/connie_1024.jpg"><img style="WIDTH: 320px; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5474118778966756562" border="0" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_Cz6F8LNBEyQ/S_f6Br6bzNI/AAAAAAAAACs/kWHO6X6EM0M/s320/connie_1024.jpg" /></a>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-42857896560988641062010-05-19T04:11:00.000-07:002010-05-28T05:19:45.955-07:00COMENTARI D'UNA NOTÍCIA D'ACTUALITAT<a href="http://2.bp.blogspot.com/_Cz6F8LNBEyQ/S_PTJKuUy8I/AAAAAAAAACk/c3Nx8_-hgGc/s1600/aeropuerto.jpg"><img style="WIDTH: 275px; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472950126636223426" border="0" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_Cz6F8LNBEyQ/S_PTJKuUy8I/AAAAAAAAACk/c3Nx8_-hgGc/s320/aeropuerto.jpg" /></a><br /><br />Aquesta entrada consisteix a fer un comentari sobre una notícia entre el febrer i el juny, que tingui a veure amb l'ús de les tecnologies a la societat o a l'escola d'avui dia.<br /><br />La notícia és la següent: "Las universidades españolas desarrollan escáneres corporales para los aeropuertos."<br /><br />Un total de 130 investigadors de diverses universitats del país participen amb un programa anomenat Consolider Ingenio per al disseny d'escàners corporals que en un futur s'utilitzaran als aeroports sense fer mal a l'ambient corporal de la persona sotmesa a aquest escàner. Han calculat un pressupost de 240.000 euros.<br /><br />Es tracta d'una investigació vinculada a la radioastronomia i la radiofreqüència que permet penetrar dins d'objectes sense fer mal a la salut del que se sotmet a la prova.<br /><br />L'enllaç d'aquesta notícia és aquest: <a href="http://www.lavanguardia.es/internet-y-tecnologia/noticias/20100518/53928569433/las-universidades-espanolas-desarrollan-escaneres-corporales-para-los-aeropuertos-madrid.html">http://www.lavanguardia.es/internet-y-tecnologia/noticias/20100518/53928569433/las-universidades-espanolas-desarrollan-escaneres-corporales-para-los-aeropuertos-madrid.html</a><br /><br />He escollit aquesta notícia perquè relaciona l'educació i la tecnologia de diferent manera a la que estem acostumats a llegir. Normalment sentim notícies en que les tecnologies s'adopten de les escoles com per exemple, l'entrada dels ordinadors a l'E.S.O en moltes escoles substituint els llibres de text, però en aquest cas és l'educació (Les Universitats) la que participa en un projecte tecnològic i no les tecnologies en un projecte educatiu.<br /><br />En aquest cas, l'estudi de les universitats espanyoles han creat un projecte que pot ser molt útil en el futur del funcionaments dels aeroports o d'altres camps, com deia la notícia, "La nota señala que el uso de esta tecnología permitirá otras aplicaciones como estudiar la composición atmosférica mediante una señal lanzada hacia una nube." Així doncs es tracta d'un avenç tecnològic relacionat amb l'educació important.Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-24909443590165264402010-05-14T06:21:00.001-07:002010-05-28T05:18:48.935-07:00INTERVENCIÓ I AMPLIACIÓ DEL CONTINGUT D'UNA ENTRADA D'UN COMPANY DEL GUP CLASSE.<a href="http://4.bp.blogspot.com/_Cz6F8LNBEyQ/S-1SrqjWA2I/AAAAAAAAACc/iVcniwTTafM/s1600/google_docs_logo.png"><img style="WIDTH: 231px; HEIGHT: 218px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5471120032435405666" border="0" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_Cz6F8LNBEyQ/S-1SrqjWA2I/AAAAAAAAACc/iVcniwTTafM/s320/google_docs_logo.png" /></a><br /><br />En aquesta intervenció intentaré ampliar una de les entrades del bloc d'en Carles Fernández Soto, un dels meus companys de classe.<br /><br />L'entrada a ampliar es tracta de la presentació Google Docs que ell va fer a principis de novembre e 2009. He decidit ampliar aquesta entrada perquè només va adjuntar el Google Docs sense fer-hi cap explicació al respecte. Aquesta és l'entrada <a href="http://magiccharles.blogspot.com/2009/11/presentacio-amb-google-docs.html">http://magiccharles.blogspot.com/2009/11/presentacio-amb-google-docs.html</a><br /><br />Es tracta d'una presentació sobre els fets més transcendents a la història del R.C.Espanyol passant per la final de la UEFA o la innaguració del nou Estadi Cornellà- El Prat, deixant una última diapositiva en la memòria de Dani Jarque.<br /><br />Google Docs és un servei d'allotjament per els nostres documents,presentacions, pdfs o fulles de càlcul. El gran avantatge que presenta aquesta eina és que ens permet compartir i editar aquest documents a través de la xarxa i amb altres persones.<br /><br />El treball realitzat a la blogosfera ens va permetre gaudir d'aquest avantatge i les seves eines d'utilització conjuntes. L'he trobat un dels descobriments més útils en aquest camp, ja que, gràcies al Google Docs en aquest semestre en pogut penjar totes les actes de seminari en un mateix document online. Vam explicar el seu funcionament a la nostre tutora Imma Pannadès i al cap d'uns dies estava encantada amb la idea de compartir en un mateix document instantani totes les nostres actes de grup.<br /><br />Podem trobar informació al respecte del Google Docs i altres eines informàtiques útils com recursos informàtics o comunicatius en aquesta pàgina web: http://alfonsohinojosa.es/<br /><br />He cregut corresponent afegir informació sobre el contingut de la presentació que va fer el Carlos, informació sobre l'eina de Google Docs i un enllaç sobre on trobar aquesta informació i d'altres de semblant, m'ha semblat una ampliació correcta d'una entrada d'un company del grup classe.Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-2461347418425467392010-05-10T09:46:00.000-07:002010-05-28T05:16:34.402-07:00INTERVENCIÓ DE RECTIFICACIÓ DEL BLOCEn aquesta intervenció aniré revisant i rectificant tots aquells punts a millorar en el meu bloc. Aquesta entrada no s'ha fet en un dia ja que els canvis es porten fent des de fa temps.<br /><br />Un dels aspectes que he rectificat ha sigut una revisió ortogràfica i gramatical dels escrits del meu bloc. Totes les entrades han sigut revisidades i els errors han siguts substituïts per encerts.<br /><br />També he facilitat la comunicació de la informació afegint enllaços quan calia o enllaçant entrades amb altres entrades. L'anàlisis d'un anunci l'he tornat a fer canviant tot el text per un altre de més correcte.<br /><br />He retocat la configuració de la pàgina per una que doni un àmbit més educatiu en el bloc, millorar la imatge i la estètica de la web era una cosa que em feia falta. També he afegit etiquetes, blocs amics i d'altres accessoris per millorar el disseny i els detalls.Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-64454253848788038992010-05-04T13:48:00.000-07:002010-05-28T05:15:22.291-07:00INTERVENCIÓ DE SÍNTESISAmb aquesta intervenció faré el tancament del bloc abans de començar a fer les 4 entrades per a la recuperació d'aquest.<br />Aquest bloc m'ha costat molt de fer sincerament, l'ús de la comunicació en les noves tecnologies és un fet del qual encara no m'he adaptat i crear un espai personal on sintetitzes els treballs universitaris i on penjés la majoria de projectes acadèmics treballats a gitic i coed no ha sigut fàcil.<br />Ara bé, reconec que he pecat d'una manca de regularitat en les entrades al llarg del curs però les intervencions que impliquen la recuperació d'aquest les he intentat fer en un període una mica més regular. Ja fa temps que em vai començar ha plantejar la manera de recuperar el bloc i vaig estar llegint les entrades uns quants cops per descobrir que havia de retocar i que havia d'afegir.<br />Amb l'adició del cmapsTools i la presentació slideshare m'ha quedat un bloc amb 16 entrades de les quals aniré corregint en la propera entrada corresponent a "orientacions per a la recuperació dels blocs a juliol".<br />D'aquestes entrades n'he seleccionat dues que m'han semblat les més didàctiques i les que millor resulat n'he tret.<br /><br />Aprenentatge i Tic: Aquesta entrada és tracta de l'explicació de les metàfores de Crook, que vaig explicar correctament amb pèls i senyals i que em va servir per una comprensió total d'aquest tema. Tant és així que a l'examen va sortir aquesta pregunta que vaig contestar perfectament gràcies a la realització profunda i comprensiva d'aquesta entrada. <a href="http://customburton.blogspot.com/2009/12/aprenentatge-i-tic.html">http://customburton.blogspot.com/2009/12/aprenentatge-i-tic.html</a><br /><br />Presentació Google Docs: Amb la realització d'aquesta entrada vaig aconseguir aprendre a utilitzar el GoogleDocs més enllà de fer una presentació. Gràcies a que vaig aprendre l'ús d'aquest apartat electrònic vaig poder dur a terme el treball de grup on cadascú anava penjant la seva part en un document comú funcionalment online. Aquesta entrada va ser molt profitosa de cara el futur del semestre i de l'any en general.<br /><a href="http://customburton.blogspot.com/2009/10/presentacio-google-docs.html">http://customburton.blogspot.com/2009/10/presentacio-google-docs.html</a>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6196111584735831568.post-19781934557175003322010-04-18T13:33:00.001-07:002010-05-28T07:02:22.059-07:00PRESENTACIÓ AMB SLIDEBOOM.Un altra de les coses que em faltava per completar el meu bloc personal era la creació d'una presentació PowerPoint amb animació inclosa. He jugat amb l'escala del temps, les transcions, animacions personalitzades...Aquelles opcions que et deixa el PowerPoint per fer una presentació animada.<br /><br />Jo he triat fer-la mitjançant fotografies dels millors snowboarders del món, què són en Shawn White, en Ross Powers i la Torah Bright.<br /><br /><div style="width:425px;text-align:left"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;color: #0000CC;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideboom.com/presentations/173948/snow" title="snow">snow</a><object type="application/x-shockwave-flash" width="425" height="370" data="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=173948" id="onlinePlayer"><param name="movie" value="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=173948" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="quality" value="high" /><param name="bgcolor" value="#ffffff" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="flashVars" value="" /></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View <a href="http://www.slideboom.com" style="color: #0000CC;">more presentations</a> or <a href="http://www.slideboom.com/upload" style="color: #0000CC;">Upload</a> your own.</div></div>Xavihttp://www.blogger.com/profile/05894541482590943062noreply@blogger.com0